Criterios de enseñanza y de evaluación. María Rosa Buxarrais Estrada* y Evaristo Ovide**. 0000045009 00000 n De esta manera, los antecedentes de la tecnologÃa educativa son los antecedentes de la psicologÃa controlada de Pavlov, Thorndike y Watson; sin embargo, se considera que la tecnologÃa educativa nace en los primeros años del siglo XX, con la escuela de la administración cientÃfica del trabajo, del ingeniero y economista norteamericano Frederick Winslow Taylor (1856-1915), y como un efecto directo de la etapa expansionista del industrialismo estadounidense. La formación profesional basada en competencias presenta ciertas caracterÃsticas que se reflejan en el planeamiento curricular, en el planeamiento didáctico y en la práctica docente. ISBN: 978-1-61284-931-7, [a1] Profesora por asignatura del Área Académica de Administración, ESTl-UAEH, [a2] Profesor Investigador Tiempo Completo, Universidad de Ixtlahuaca, [a3] Profesor Investigador Titular “B” del Área Académica de Sistemas Computacionales, ESTl-UAEH, [b] Alumnas del Programa de Maestría en Educación, Universidad Interamericana para el Desarrollo. Este trabajo discute la mejora de la investigación en el análisis de E-Learning de Wiki mediante un estudio de redes sociales. La elaboración del diseño curricular puede realizarse adoptando distintos enfoques, cada uno de los cuales responderá a las concepciones que se sustenten sobre la formación profesional, sobre el enseñar, sobre el aprender, y sobre el papel y la organización que, en la propuesta formativa, tendrán la teorÃa y la práctica. “Nuevas Tecnologias” en las ultimas decadas del. Allognon, O., Touré, F. & Aïmeur, E. (2012). El educador francés san Juan Bautista de La Salle, fundador del Instituto de los Hermanos de las Escuelas Cristianas en 1684, estableció un seminario para profesores y fue … de conectarse con otros colectivos o ciudadanos fuera de los límites del espacio y del tiempo. Se han convertido en sitios muy populares en los últimos años y continúan atrayendo un gran número de usuarios que cada vez son más jóvenes. Se pueden definir las nuevas tecnologías como una serie de novedades en herramientas tecnológicas como programas o aplicaciones, que se aplican en la comunicación. Seventh IEEE International Conference on Advanced Learning Technologies, vol. No desarrolla el pensamiento teórico y creador en los estudiantes. En él encontraréis información, noticias, enlaces de interés. Por ello, en esta asignatura de Nuevas Tecnologías aplicadas a la Educación en la conjunta de Educació Social y Trabajo Social, os pido que realicéis el Cuestionario sobre Competencias Digitales 2.0 de los estudiantes universitarios COBADI, que hemos elaborado en esta universidad. Maglajlic, S., Helic, D. & Trattner, C. (2010). explicativos de diferentes contenidos relacionados con las nuevas tecnologías aplicadas a la educación. Ractham, P. & Firpo, D. (2011). El apoyo a estudiantes con material didáctico es una tarea difícil por el tiempo limitado que tienen los docentes ya que el aprendizaje necesita de un diagnóstico adecuado, consecuencia de ello es la falta de toma de decisiones adecuadas para un apoyo necesario. El cambio continuo que enfrenta México en cuanto a la educación ha servido de motor hacia el desarrollo social, cultural, económico y productivo. Se aprende del ordenador en aquellas situaciones en las que el material informático es cerrado, tiene un diseño fijo y persigue unos objetivos didácticos precisos. Por ello, en esta asignatura de Nuevas Tecnologías aplicadas a la Educación en la conjunta de Educació Social y Trabajo Social, os pido que realicéis el Cuestionario sobre Competencias Digitales 2.0 de los estudiantes universitarios COBADI, que hemos elaborado en esta universidad. Los niños desde que son pequeños ya toman contacto con las nuevas tecnologías, por medio de tablets, smartphones u ordenadores. El uso de recursos multimedia en la escuela puede verse reflejado en la mejora de resultados educativos, mayores aprendizajes y prácticas educativas favorables, siempre y cuando los profesores hagan de lado sus temores para arriesgarse a su uso educativo. Vídeo 1: Impacto de las TIC. De ahí deriva el nombre de la aplicación: Sistema de aprendizaje por desafío (Sistema LBC, por sus siglas en inglés). Estas formas de conceptualizar la TecnologÃa Educativa, con independencia de los planteamientos conductistas, cognitivistas o constructivistas subyacentes, son: Nosotros consideramos que si bien desde una perspectiva amplia el concepto TecnologÃa Educativa puede corresponderse con este segundo planteamiento más inclusivo y centrado en la instrucción, desde la perspectiva de los ámbitos disciplinares, como materia de un plan de estudios, el estudio de la “tecnologÃa DE la educación”, del proceder tecnológico en los procesos de diseño, ejecución y evaluación de las actuaciones educativas, debe corresponder a cada una de las disciplinas pedagógicas que además de la vertiente teórico-especulativa tienen una vertiente práctica-normativa, un campo de actuación práctica que pueden desarrollar de manera sistemática y de acuerdo con las pautas de actuación tecnológica. Se excluyen de este tipo de programas, todos aquellos de uso general utilizados en el ámbito empresarial que también se utilizan en los centros educativos con funciones didácticas o instrumentales como: procesadores de texto, gestores de base de datos, hojas de cálculo, editores gráficos, entre otros. El libro también pretende clarificar el papel de la disciplina denominada Tecnología Educativa, como ámbito de estudio centrado en el análisis de los medios y recursos didácticos, abordando su evolución histórica y las distintas ... startxref Para proteger la privacidad del usuario, la opción predeterminada por el sistema LBC es la Privacidad dura, y todos los amigos del usuario son clasificados como Amigos casuales. Gracias a la tecnología educativa, los docentes pueden planificar el proceso de aprendizaje y optimizar la tarea de enseñanza. El diseño curricular reemplaza al clásico concepto de plan de estudios. Competencias Laboral. El sistema LBC presenta opciones de privacidad que el usuario puede ajustar para mostrar u ocultar su información a diferentes grupos de amigos. En la construcción de aprendizajes colaborativos en la era virtual, el aprendizaje debe ser construido en la interacción y en los procesos de socialización y soluciones de algunos problemas (Li, Wang & Yu, 2010) y no simplemente en lo individual. Horsori Editorial, S.l., 1992 – 272 páginas, VIDAL, A. TecnologÃa Educativa. El ser en tanto que es ser social necesita relacionarse con otros seres para su … Ontology of Moodle e-Learning System for Social Network Analisys. siglo XX ha sido la causa de la llamada “Revolucion. Nuevas tecnologías aplicadas a la Educación, Length: 15 pages, Page: 1, Published: 2018-10-03 . Las capacidades que constituyen los objetivos generales del diseño curricular, son inferidas a partir de los elementos de competencia. Los nuevos retos en el sistema de aprendizaje en línea conllevan varios componentes los cuales se presentan en varias secciones, en la primera sección se describen los procesos para la construcción eficaz considerando la motivación, estilo y el conocimiento de cada usuario, la plataforma que se propone considera elementos de las paginas populares como Facebook o Google complementos para la dimensión del entendimiento. Primeramente se cuantificaron las interacciones entre los participantes, seguido de la formación de sociogramas y matrices para obtener la densidad del grupo y conseguir numéricamente el índice de cohesión para finalmente sintetizar cualitativa y cuantitativamente los resultados de cada sub-grupo. 28 marzo, 2016 . Este tipo de educación en el que no hay un contacto directo y semi-presencial no impide el que establezcan relaciones afectivas entre los miembros del grupo y aunque se pensaría que por ser virtual el docente dejaría de ser una parte fundamental en el proceso de enseñanza aprendizaje, esta investigación menciona lo contrario ya que lo antepone como parte esencial. (2012). Los autores, del artículo (Dinoff et al., 2006), plasman que las telecomunicaciones de línea fija, inalámbricas, redes de internet ofrecen oportunidades para los servicios personalizados. Presenta casos exitosos de incorporación de tecnología en la sala de clases para apoyar el proceso de enseñanza-aprendizaje. Actualmente las pruebas de evaluación de comprensión son basadas en papel y los resultados que se obtienen son para proporcionar retroalimentación por parte del docente. 813-817. Este hecho exige que se concreten las maneras de integrar esta alfabetización informática en el currÃculum. (2007). Nuevas tecnologías aplicadas a la educación Se debe tomar en cuenta el contexto para llevar a cabo el proceso enseñanza aprendizaje (PEA) dependiendo del uso y de las condiciones que este nos proporcione. (2012). A través del enlace situado más abajo, podréis acceder a las calificaciones de la parte de informática de la asignatura de nuevas tecnologías aplicadas a la educación correspondiente a la convocatoria de septiembre del 2009 en 1º Diplomatura de Magisterio. La evaluación basada en competencia no se puede mover en dos únicos extremos como son el de competente o aún no competente, pues el estado de no competencia tiene varios grados, lo mismo que el estado de competencia, y tal reconocimiento es fundamental para soportar los procesos de formación, en tanto se requiere conocer con claridad el estado en el cual se encuentra un determinado estudiante para apoyar su formación. 373-378. Asà mismo, se busca articular el tema de las competencias con el pensamiento complejo. La evaluación siempre se lleva a cabo, independientemente del fin (diagnóstica, formativa, de promoción o de certificación) o del contexto en el cual se efectúe, para generar información que posibilite tomar decisiones con respecto a cómo se está desempeñando la persona ante una actividad o problema, y cómo puede mejorar. Nuevas tecnologías aplicadas a la educación Gracias a la asignatura de Nuevas tecnología aplicadas a la educación he elaborado este blog. Respecto a las tres funciones que Mottet nos aporta, creo que el autor abarca una gran extensión de posibilidades, tales como los medios audiovisuales, los diseños de instrucción y la organización. Ambas asignatu ras aparecen en los nuevos planes de estudio presentando características diversas en relación a la asignación de créditos, ubicación en primero o segundo ciclo, etc. Reflexión personal Francisco S. Garrigós. Y para que tenga un ambiente de aprendizaje apropiado y mayor funcionalidad, se debe conocer el objetivo una buena iniciativa en el cual se ve plasmado el interés, la curiosidad, la motivación, la atención, el compromiso y el sentido de logro. 3.9 Clasificación de las aplicaciones educativas en Internet. Uso de las tic en el aula. Digital”, revolucion que, a diferencia de otras anteriores, ha conseguido que los cambios y las transformaciones. Si son escépticos ante esta nueva metodología, si les parece otra tendencia sin sentido y sin ninguna base teórica, lo entiendo, y sólo les pido que sigan leyendo y que después reflexionen sobre las cuestiones que se desarrollan en este artículo. Dentro de las ventajas que se encontraron en materia educativa se puede decir que: Los educadores pueden utilizar la tecnología de las redes sociales, para crear una comunidad de práctica en el aula, en el que todos los interesados puedan participar en diversas actividades de aprendizaje que de otro modo no sería posible en un entorno único como el cotidiano, lo que lleva a una mejora del proceso de aprendizaje informal para sus estudiantes. En la primera opción, el usuario comparte toda su información, y el sistema LBC puede entonces recomendar al usuario y sus recursos a sus compañeros; además de poderse comunicar entre sí. términos de “Nuevas tecnologías de la educación o aplicadas a la educación” y “Tecnología educativa”, el primero, como se ha comentado anteriormente para referirse a las asignaturas que conforman los planes de estudios de las distintas especialidades de Magisterio, y, el segundo, para estudios de licenciatura en las 0000004871 00000 n Entrando en materia de nuevas tecnologías aplicadas a la educación, puede que sea la primera vez que escuchas este nombre: ClassDojo.Si no tienes problemas en tus clases con el comportamiento de tu alumnado, seguro que no me equivoco. Analysis of Social Learning Network for Wiki in Moodle E-Learning. La experiencia desarrollada en los centros escolares desde 1985, ha demandado la inclusión de este ámbito en los estudios de Magisterio. La ontología se plantea como una descripción formar explicita del concepto en un domino del discurso que contiene el conocimiento. ISBN: 978-1-4244-2511-2, Yusof, N., Mansur, A.B.F. Eighth IEEE International Conference on Advanced Learning Technologies, pp. Su objetivo es ofrecer a los alumnos conocimientos y destrezas básicas sobre la informática para que adquieran las bases de una educación tecnológica que les podrá servir para su adaptación en una sociedad en la que las nuevas tecnologÃas tienen cada vez un papel más relevante. La Escuela es una tecnologÃa de la educación, como los coches son una tecnologÃa del transporte. 92 0 obj <> endobj Los autores concluyen que es posible identificar los índices de cohesión dentro de un grupo de colaboración de aprendizaje interactivo, siempre y cuando se utilice la metodología de dividir la muestra en sub-grupos y aplicar el refinamiento de resultados mediante análisis matricial, factor de densidad y k-plex para la obtención de valores más exactos de cohesión, que es relativamente aceptable dentro de la técnica de análisis de redes sociales. Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) pueden complementar, enriquecer y transformar la educación. Se encontró adentro – Página 129Las nuevas tecnologías aplicadas a la educación como materia en los planes de estudios MERITXELL ESTEBANELL MINGUELL JOSEFINA FERRÉS FONT Universidad de Girona Actualmente estamos viviendo un período de implantación de nuevos planes de ... A Simulation Applied to the Integration of Concepts Taught in Postgraduate Courses Silvana L. Giudicessi*, María C. Martínez-Ceron*i, Los sistemas de aprendizaje en línea (CSCL) requieren de un instructor que prepare, mantega y analice los cursos, pero los miembros del grupo también deben de tener un conocimiento para poder discutir. Nuevas Tecnologías aplicadas a la educación lunes, 11 de abril de 2011. Publicado el 16 noviembre, 2016. La aescritur en principio era vehículo de almacenamiento más La UOC es una universidad online que ofrece cursos de grado, posgrados, másters e idiomas Las Nuevas Tecnologías Aplicadas a la Educación (NTIC) son un elemento básico para poder proporcionar al alumnado un proceso de enseñanza-aprendizaje adaptado a la realidad de la sociedad que nos envuelve. Se pueden aprovechar los beneficios de las nuevas tecnologías plantearse cuando vale la pena invertir en educación, para mejorar significativamente todos los procesos de enseñanza y aprendizaje. . ¡No te lo pierdas! Citar este texto en formato APA: _______. ISBN: 0-7695-1509-6, Dinoff, R., Ho, T.K., Hull, R., Kumar, B., Lieuwen, D., Ren, H. & Santos, P. (2006). En (Allognon, Touré & Aïmeur, 2012), los autores presentan una estrategia novedosa para mejorar el proceso de aprendizaje virtual mediante el uso de un Sistema Inteligente de Tutoría. * Doctora en Ciencias de la Educación. El cual pueda ser difundido a todos los niveles de Educación. Reportes actuales manifiestan un cambio de dirección de ideas sobre cómo personal y colaborativamente se dan los procesos de aprendizajes donde aprendes de manera creativa y reflexiva. (2008). Nuevas Tecnologías Aplicadas a la Educación. Pero esto último no es lo habitual, ya que hoy día el entre un 34% y 50% del profesorado señala que “muy frecuentemente” o … Los autores Wang y Li (2008) analizan el concepto de cohesión y su desempeño en el aprendizaje colaborativo en línea. miércoles, 4 de junio de 2008. "Nuevas tecnologías en la educación" "New technologies in education" Translated. & Yu, M. (2010). (2014). sustancialmente la educación superior (Miranda, 1996) Las nuevas tecnologías disponen de nuevas capacidades para tratar la información como son: a) Su gran capacidad para almacenar enormes cantidades de información. A partir de las propuestas de CABERO, y de la consideración de los paradigmas de investigación didáctica de las últimas décadas, consideramos a continuación las diversas etapas de la evolución de la TecnologÃa Educativa, incluyendo en cada caso alguna de las definiciones que consideramos más significativas aunque, como dice este autor, estas etapas no deben contemplarse como compartimentos estancos, superados progresivamente, sino más bien como momentos que se solapan a lo largo de su recorrido. “NUEVAS TECNOLOGÍAS APLICADAS A LA EDUCACIÓN FÍSICA” AUTORÍA ALFONSO CASTILLO RODRÍGUEZ TEMÁTICA NN.TT., E.F., EDUCACIÓN MEDIOAMBIENTAL ETAPA EP y ESO Resumen El proceso de enseñanza-aprendizaje ha evolucionado tanto estos años gracias en parte, a las Nuevas Por otra parte, como ocurre con otros productos de la actual tecnologÃa educativa, no se puede afirmar que el software educativo por sà mismo sea bueno o malo, todo dependerá del uso que de él se haga, de la manera cómo se utilice en cada situación concreta. Aplicaciones como la Wiki en redes sociales, el sistema e-learnig proporcionando a los usuarios mayor información y transparencia. Pásate por nuestra escuela e-learning y conviértete en un profesor del siglo XXI con nuestros cursos de nuevas tecnologías aplicadas a … ISBN: 978-1-4244-9529-0, Wang, Y. 0000042885 00000 n Entrando en materia de nuevas tecnologías aplicadas a la educación, puede que sea la primera vez que escuchas este nombre: ClassDojo.Si no tienes problemas en tus clases con el comportamiento de tu alumnado, seguro que no me equivoco. Espero que mi trabajo sea de gran utilidad para todo aquel que visite esta página. La tecnología educativa representa un conjunto de recursos, procesos y herramientas aplicadas a la estructura y las actividades del sistema educativo. La computadora se considera como una extensión de la inteligencia humana. 3.8 Impacto de las nuevas tecnologías en el sistema educativo. PEDALE utiliza los resultados para actualizar el modelo interno de aprendizaje, permite que el alumno encuentre soluciones reales. Wang y Li desarrollan un modelo computacional dividido en tres módulos: computación de densidad, análisis de grupo y análisis sub-gráficas maximizadas con n-nodos adyacentes a no más de n-k nodos (k-plex analysis); con el fin de aplicar la técnica de Análisis de Redes Sociales, la cual ha sido ampliamente aceptada como la mejor estrategia de estudio del tema. siglo XX ha sido la causa de la llamada “Revolucion. Nuevas tecnologías aplicadas a la educación: Aprendizaje en linea. Funciones que pueden realizar los programas: Las ventajas del software educativo son las siguientes: El uso de la informática es de gran beneficio para el estudiante porque le facilita obtener otros conocimientos. Para comprobar el éxito que tuvo el programa se realizaron juntas con todos los colaboradores del proyecto, en donde se presentó toda la información recaba, la cual mostró que los estudiantes fueron capaces de utilizar diferentes conjuntos de funciones de Facebook para lograr la colaboración y ayudarse mutuamente. endstream endobj 93 0 obj<. Por ello, en este artículo hablaremos de las ventajas y desventajas del uso de la tecnología en la educación. Mansur, A.B.F., Yusof, N. & Othman, M.S. Cuenta con la Certificación Internacional en Docencia Digital por ICDL Americas y por el Consorcio PLSC. Es la interconexión de diferentes redes informáticas a nivel global, todos integración de saberes en el desempeño, como el saber ser, el saber hacer, el saber conocer y el saber convivir; la construcción de los programas de formación acorde con la filosofÃa institucional y los requerimientos disciplinares, investigativos, laborales, profesionales, sociales y ambientales; la orientación de la educación por medio de criterios de calidad en todos sus procesos; el énfasis en la metacognición en la didáctica y la evaluación de las competencias; y. el empleo de estrategias e instrumentos de evaluación de las competencias mediante la articulación de lo cualitativo con lo cuantitativo. Acceso al … Se encontró adentro – Página 408ORTEGA CARRILLO, J. A. (1997): Comunicación visual y tecnología educativa, implicaciones curriculares y organizativas de las nuevas tecnologías aplicadas a la educación. Granada: Grupo Editorial Universitario (2a Ed. en 1999). Para el diseño social de Educities. Las nuevas tecnologías de la información y de las comunicaciones están transformando la sociedad , y en particular los procesos educativos. Una característica del análisis de la red social es que todos los datos que arroja deben ser cuantificables; en cuanto a sus ventajas es que es una herramienta de ayuda que promueve el conocimiento de las relaciones intrínsecas de los participantes. - Análisis Crítico . Proceedings of the 2008 IEEE International Symposium on IT in Medicine and Education, pp. Se encontró adentroNuevas tecnologias aplicadas a la educación . Síntesis . Madrid , 2000 . GARCÍA RIVERA , Gloria . “ Lecturas infantiles / juveniles y las nuevas tecnologias ” . En CERRILLO , Pedro C. y GARCÍA PADRINO , Jaime ( Coords ) . Palabras clave: Redes sociales, nuevas tecnologías, aprendizaje a través de internet, In the present report provides a schematic showing as is the formation of learning groups that aims education through New Technologies applied to Education. http://www.educar.org/articulos/tecnologiaeducativa.asp, LÃNEAS DE TRABAJO EN TECNOLOGÃA EDUCATIVA. 2011 Third International Conference on Intelligent Networking and Collaborative Systems, pp. Establecer la distribución de las sesiones de trabajo de nuestra Unidad incluyendo lo que vamos a hacer en cada una de ellas. La tecnologÃa educativa constituye indudablemente, el antecedente más importante del actual movimiento de uso de las tecnologÃas de la información y la comunicación. EDUCACIÓN Y LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS. ISBN: 978-0-7695-4346-8, Kaur, J., Bharali, R. & Pradeep Y. Tiende a la integración de capacidades, de contenidos, de teorÃa y de práctica, de actividades y de evaluación. Conf. Funciones y posibilidades de las nntt. Los principios de la formación basada en competencias se refleja en: La evaluación se lleva a cabo par tomar decisiones que mejoren y aumenten el grado de idoneidad. ESTEVES, J. 27 abril, 2016 27 abril, 2016 / NUEVAS TECNOLOGÍAS / Deja un comentario Con la llegada de la era digital, caracterizada por los grandes avances científicos y tecnológicos, y con las nuevas tecnologías se habla ahora de la Educación Distribuida, que no es más que una modalidad de la Educación a Distancia. Social Networks and eLearning: New Model for Learning at Workplace. Pero el uso excesivo de las redes alertan a los padres y maestros, por considerar que al utilizar estas tecnologías excesivamente, puede afectar a su conducta social y moral como lo han señalado varios investigadores. La sociedad de aprendizaje, tiene como finalidad, crear grupos, motivarlos y tenerlos trabajando. El diseño curricular basado en competencias tiene las siguientes caracterÃsticas: El diseño curricular es un documento que consta básicamente de cuatro elementos: La unidad didáctica basada en competencias se realiza en los siguientes pasos: Se denomina software educativo al destinado a la enseñanza y el aprendizaje autónomo y que, además, permite el desarrollo de ciertas habilidades cognitivas. Nuevas tecnologías aplicadas a la Educación. "La presencia de las nuevas tecnologías en las aulas ya no tiene vuelta atrás." El Sistema LBC también presenta ventajas en comparación con los portales sociales de aprendizaje en línea, al proveer un sistema estructurado y confiable de conocimientos; ya que en los portales sociales se corre el riesgo de adquirir conocimientos erróneos. Se encontró adentro – Página 35CABERO , J. Nuevas tecnologias aplicadas a la educación . Síntesis . Madrid , 2000 . CABERO , J. y MARTÍNEZ , F. Nuevos canales de comunicación en la enseñanza . Centro de Estudios Ramón Areces . Madrid , 1995 . CABERO , J. y Otros . Sin embargo, hay muchos puntos en común en sus características técnicas (Lockyer & Patterson, 2008). Permite el acceso al conocimiento y la participación en las actividades. 2006 IEEE Mountain Workshop on Adaptive and Learning Systems, pp. La planificación de un proyecto curricular de estas caracterÃsticas supone un proceso que tiende a: El diseño curricular basado en competencias es un documento elaborado a partir de la descripción del perfil profesional, es decir, de los desempeños esperados de una persona en un área ocupacional, para resolver los problemas propios del ejercicio de su rol profesional. Por otro lado el aprendizaje, hoy en día no se limita únicamente con la presencia directa de profesores, ni con el apoyo de talleres y conferencias, ahora va más allá, está tratando de superar el tradicionalismo. Utilizada para establecer un modelo conceptual en la cual la computadora pueda procesar a través de la expresión forma. A simple vista, parece que el impacto producido ha sido menor que en otros ámbitos y que, en esta ocasión, la educación no 1-5. ISBN: 978-0-7695-4346-8. Mencionar una breve definición sobre la tecnologÃa educativa. Sin embargo, una ventaja de ello es el uso de entornos de creación ya que facilita las clases para mejorar los resultados. El sistema LBC puede recomendar al usuario y a sus recursos sólo a estos amigos. términos de “Nuevas tecnologías de la educación o aplicadas a la educación” y “Tecnología educativa”, el primero, como se ha comentado anteriormente para referirse a las asignaturas que conforman los planes de estudios de las distintas especialidades de Magisterio, y, el segundo, para estudios de licenciatura en las El impacto de las nuevas tecnologías en la educación en valores del siglo XXI 1. La tecnologÃa en los colegios, ha avanzado a través del tiempo, por ejemplo desde enciclopedias hasta buscadores de información en Internet. El diseño curricular basado en competencias responde, por un lado, al escenario actual en el cual el trabajador debe tener la capacidad de prever o de resolver los problemas que se le presentan, proponer mejoras para solucionarlos, tomar decisiones y estar involucrado -en menor o mayor grado- en la planificación y en el control de sus actividades. ... poner en practica los conocimientos que se estan adquiriendo en la materia de Nuevas Tecnologías aplicadas a la Educacion. Foro, chat y mensajes es una de las fuentes fundamentales para el análisis del contenido de una investigación que tenga interacción con el E-Learning. Estar constituido por un conjunto de materias separadas y relativamente autónomas. 1-5. El usuario puede categorizar a sus amigos en tres grupos: mejores amigos, amigos normales y amigos casuales. Resumen. Existen muchos casos diferentes de sitios de redes sociales. Try. Uso de las tic en el aula. (Wang & Li, 2008). La gran revolución que ha creado la nueva era internauta y las redes así como el rápido desarrollo de las tecnologías en las comunicaciones son las responsables del impacto y de cómo afecta las nuevas tecnologías en la educación. (Halse & Mallinson, 2011). Adopta para su desarrollo un enfoque de enseñanza-aprendizaje significativo. (1), pp. Es decir, que con frecuencia los alumnos recurren a amigos, familiares o compañeros como fuente secundaria de conocimiento (siendo el profesor la fuente primaria). Exploring Learning Pattern in Social Network. 2002 Proceedings of the International Conference on Computers in Education, pp. An Exploration of Social Network Analysis on Cohesion in Online Collaborative Learning. Search and overview. mayo 4, 2014 joanna18acua Deja un comentario. Martínez propone una combinación de evaluación cualitativa, con análisis de redes sociales para interactuar investigando dentro de clase.
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