Esta estructura factorial dio origen a la versión corta del EAT-40, denominada EAT-26, misma que fue adaptada para su empleo en niños, resultando la Children's version of EAT (ChEAT; Maloney, McGuire & Daniels, 1988), la cual fue validada en 318 niños y niñas. La literatura revisada se refiere a este tema como evaluación de la conducta funcional o evaluación de valores y actitudes de los alumnos. Éste fue el inicio de una fructífera producción . ¿Conoce usted las diferentes técnicas o instrumentos que se pueden utilizar para evaluar el aprendizaje? Descripción: Tiene 36 reactivos con cinco opciones de respuesta que hacen referencia a intensidad o frecuencia, y se califican de 1 a 5. Por tanto, el propósito de la presente revisión fue analizar aquellos estudios en que se han examinado las propiedades psicométricas de instrumentos de evaluación de TCA en mujeres mexicanas. Este instrumento fue construido por Gómez-Peresmitré, Granados, Jáuregui, Pineda y Tafoya (2000), quienes aplicaron ambas versiones a 185 estudiantes universitarias que consideraban tener problemas con su peso corporal o con su forma de comer (muestra subclínica) y 127 estudiantes universitarias sin problemas con su peso o alimentación (muestra control). Dichos aprendizajes están relacionados directamente con las etapas del desarrollo de los niños y niñas. Autoevaluación: Como el nombre indica, es el . Development and validation of a test for bulimia. En el presente artículo se aborda el tema de los instrumentos de evaluación, caracterizando algunos de ellos, de acuerdo a las competencias que permiten evaluar.Contar con antecedentes como los que se entregan en este artículo es fundamental para seleccionar el tipo de instrumento a construir para evaluar el aprendizaje los alumnos/as. (1972), y 557 mujeres universitarias (muestra control). It was found that questionnaires have adequate reliability; however, the researchers only analyzed the internal consistency. También es importante mencionar que en los instrumentos traducidos y/o adaptados, el AFE agrupó un menor número de reactivos de los que originalmente contiene el cuestionario, resultado que no se analizó en cuanto a sus posibles implicaciones. El cuestionario resultante fue aplicado a una muestra de 632 mujeres adolescentes, encontrando que la consistencia interna fue adecuada (Alpha = .83). Para evaluar estos aspectos ,damos por supuesto que ya se ha realizado una valoración del funcionamiento cognitivo general, si no ha sido así ,puede realizarse una evaluación de las estrategias que el sujeto pone en práctica para la resolución de las tareas que se les proponen y a sus "limites".Por otro lado , debe hacerse una . Se localizaron 17 publicaciones en las que se evaluó la confiabilidad y/o validez de 16 cuestionarios de autoinforme (11 creados en otros países y cinco construidos por investigadores mexicanos). g) Información estadística y psicométrica acerca de las propiedades de la prueba como instrumento de medida, vale decir, confiabilidad y validez. Objetivo: Evaluar la internalización del ideal de delgadez. Para combatir la obesidad, es necesario evaluar el cambio de hábitos alimenticios y de actividad física en la población. Puerta . [ Links ], Carretero-Dios, H. & Pérez, C. (2005). Es parecido al instrumento anterior, pero con la diferencia de que presenta un continuo de valores ordenados para evaluar el comportamiento de un niño/a en particular o de un grupo de niños/as. Washington, DC: Author. El objetivo de este artículo es presentar instrumentos psicológicos . Se comprobó la homogeneidad del instrumento, debido a que todos los reactivos correlacionaron positiva y significativamente con la puntuación total; además, tanto la consistencia interna (Alpha = .82), como la confiabilidad test-retest (r = .79) fueron adecuadas. En el presente artículo se aborda el tema de los instrumentos de evaluación, caracterizando algunos de ellos, de acuerdo a las competencias que permiten evaluar.Contar con antecedentes como los que se entregan en este artículo es fundamental para seleccionar el tipo de instrumento a construir para evaluar el aprendizaje los alumnos/as.. A través de la observación se obtiene información . Se miden aprendizajes concretos, visibles y establecidos previamente. Los resultados obtenidos demuestran que el instrumento que se presenta discrimina entre diferentes Journal of the American Academy of Child and Adolescents Psychiatry, 5, 541-543. [ Links ], Feighner, J. P., Robins, E., Guze, S., Woodruff, R., Winokur, G. & Muñoz, R. (1972). Se encontró adentroEvaluación de comportamientos prosociales y evaluación de prácticas paternas que potencian la prosocialidad Presentamos dos instrumentos para la evaluación de la prosocialidad en la adolescencia. Un cuestionario para evaluar diferentes ... La búsqueda inicial se basó en el listado de referencias de dos revisiones previas de la investigación realizada en México sobre TCA (Mancilla et al., 2006; Unikel & Bojorquez, 2007). Odessa, FL: Psychological Assessment Resources. ; Son objetivas: Ya que están basadas en observaciones y no en la subjetividad del docente. Psychiatry Research, 2, 125-134. El TFEQ (Stunkard & Messick, 1985) fue construido a partir de la Revised Restraint Scale (Herman & Polivy, 1980), del Latent Obesity Questionnaire (Pudel, Metzdorff & Oetting, 1975) y la experiencia clínica de los autores. The purpose of this review was to analyze the studies about psychometric properties of eating disorders (ED) questionnaires validated in Mexican women. empresa, puede ser factor de distinción e influencia en el comportamiento de quienes la integran y su . Escalas de Apreciación. Consistencia interna y estructura factorial del Cuestionario de Influencias sobre los Modelos Estéticos Corporales (CIMEC) en población mexicana. Asimismo, se identificó la necesidad de trabajar sobre las formas evaluación en niños, ya que hasta el momento sólo se ha validado el ChEAT (Escoto & Camacho, 2008). Descripción: Incluye 40 reactivos con tres opciones de respuesta en escala tipo Likert, que se califican de 0 a 2. El que un instrumento cuente con una confiabilidad alta no garantiza su validez, para ello deben considerarse las evidencias que específicamente corresponden a esta propiedad psicométrica. Dimensiones<br />La técnico-metodológica, técnicas, instrumentos, formas de obtener información, etc.<br />La ética, la del porqué evaluar, para qué, con qué legitimidad, dar una información o no, a quién, etc.<br />La dimensión técnico-metodológica se subordina a la ética moral: solo después de tener claro el sentido de la . [ Links ], Alvarez, G., Mancilla, J. M., & Vázquez, R. (2000). La puntuación total y la de 26 de los 40 reactivos diferenciaron entre las muestras en la dirección esperada; por tanto, los autores calcularon la consistencia interna para los 40 reactivos (Alpha = .94 en la muestra con AN y .92 en la muestra control) y para los 26 reactivos (.93 y .91, respectivamente). Los autores concluyeron que el EDI, en la versión de 36 reactivos, es adecuado para evaluar las características psicológicas de personas mexicanas con TCA, excepto por los factores Perfeccionismo y Desconfianza Interpersonal. Los 64 reactivos diferenciaron significativamente entre las muestras, en tanto que 61 tuvieron una correlación mayor a .40 con la puntuación total. Descripción: Incluye 40 reactivos con seis opciones de respuesta en escala tipo Likert, que se califican de 0 a 3 puntos. Este instrumento sirve como prueba y testimonio de las experiencias y logros de cada niño o niña y este puede contener: Registros anecdóticos, pautas de observación, textos, fotografías, expresiones creativas, entre otros. Cabe señalar que tres de estos factores coincidieron conceptualmente con los identificados en el EAT-40 por Alvarez et al. La consistencia interna para los 26 ítems agrupados en los factores fue Alpha = .94. Este tipo de instrumento aporta una mayor información sobre el grado de realización y aprendizajes en que el alumno se encuentra, siendo, por tanto, uno de los mejores instrumentos de observación para la evaluación de las habilidades y destrezas motrices básicas. . lo hicieron en muestra comunitaria, mientras que Unikel et al. Yusleidis Hernández-Hechavarría 2 yusleidis@uho.edu.cu. A self-rating scale for bulimia: The BITE. Se encontró adentro – Página 72La observación sistemática es el instrumento fundamental para evaluar las actitudes. ... a) Registro anecdótico: son registros de incidentes o anécdotas que manifiestan una actitud o comportamiento representativo, significativo o nuevo. Se encontró adentro – Página 1055.1.3 Instrumentos para Evaluar el Aprendizaje Procedimental La evaluación del aprendizaje procedimental está ... el grado en que los alumnos cumplen o no con cierta característica, cualidad, o presentan o no ciertos comportamientos. interés en el perfeccionamiento de instrumentos para el diagnós-tico de la psicopatología del niño y del adolescente [2] con la uti - . En el año 2000 se publicaron los tres primeros trabajos en los que se validaron instrumentos dirigidos a evaluar aspectos de los TCA en mujeres mexicanas: el BULIT (Alvarez et al. Se encontró adentro – Página 43Instrumentos para la evaluación. Se utilizarán los siguientes procedimientos e instrumentos de evaluación: 1-. Observación sistemática: Se trata de una técnica de exploración que nos permite obtener datos individuales acerca del alumno ... [ Links ], Cooper, P., Taylor, M., Cooper, Z. instrumentos que están diseñados para integrar el proceso de gestión del riesgo. Descripción : El test ESPERI consta de cuatro cuestionarios, uno para niños de 8 a 11 años, otro para jóvenes de 12 a 17 años y otros dos que responden los padres y profesores. Se ha señalado que es deseable contar con las mayores evidencias posibles sobre la validez de los instrumentos, lo que se traduce en evaluar los tres tipos de validez. A continuación, se presenta el resumen de los resultados de algunos artículos relevantes sobre validación de instrumentos para evaluar la calidad percibida por los usuarios en los servicios de salud. Validez de constructo y consistencia interna del Cuestionario de Trastorno por Atracón en población mexicana con obesidad. Es una herramienta que se emplea para medir el nivel y la calidad de una tarea. <> Psicología Conductual, 12, 447-461. Decisión que debe estar basada tanto en la valoración conjunta de todos los índices estadísticos posibles, como de los aspectos teórico-conceptuales que motivaron la creación del instrumento. Desde el punto de vista teórico, y si el instrumento así lo permite, la aplicación repetida del test en dos momentos temporales distintos es el método idóneo para evaluar la confiabilidad, particularmente en cuanto a la estabilidad de la medida sobre el tiempo (Muñiz, 1998). Se encontró adentroAdemás, propusieron la construcción de instrumentos para evaluar maquiavelismo en tres factores relacionados con la mentira y el comportamiento político según los textos de Maquiavelo. 1. Tácticas: Acciones planeadas (recomendaciones) ... Revista Mexicana de Trastornos Alimentarios, 2, 42-52. En este tipo de instrumento se hace una descripción de los criterios utilizados para evaluar el comportamiento de un niño o niña. Este instrumento es una recopilación de elementos o materiales que ponen en evidencia los diferentes aspectos del crecimiento personal y el desarrollo de cada niño o niña a lo largo de un período de tiempo. No obstante, la estructura factorial, igual que en el estudio original de validación, mostró inestabilidad. Se encontró adentro – Página 54El IMCOC, un método de análisis para su intervención Carlos Eduardo Méndez Álvarez ... Tal situación permite entender la diversidad de modelos y , en consecuencia , de instrumentos para medir el clima organizacional . La puntuación total del EDI y sus ocho factores, excepto Perfeccionismo, diferenciaron entre las mujeres con TCA y las control; asimismo, la puntuación total clasificó correctamente a 81.5% de las mujeres de la muestra total. Por medio del AFE se identificaron ocho factores que agruparon 44 reactivos y explicaron 41.7% de la varianza total; estructura que coincidió con la propuesta por Garner et al. (2001). Objetivo: Medir conductas alimentarias y aspectos socioculturales asociados a los TCA. Bulimia y variables de riesgo: Un análisis causal. 2 0 obj Pauta de observación: Es una observación sistemática y planificada relacionada con una experiencia en particular. Precisamente, este análisis fue utilizado en todos los estudios en donde se evaluó la estructura factorial de los instrumentos. Se encontró adentro – Página 42Llevar una agenda para evaluar su propia escuela en relación con: * Las instalaciones y la organización escolar. ... En Holanda, en concreto, la campaña Escuelas Seguras cuenta con instrumentos para medir la conducta y guiar la acción ... Journal of Psychosomatic Research, 69, 601-611. 52 Rúbrica para evaluar el aprendizaje esperado: Utiliza la expresión. En Colombia, Poblete-Troncoso et al.19 validaron elCaringEfcacy ScaleyelNyberg'sCaringAssess-ment para evaluar la percepción del cuidado otorgado al paciente. Teoría psicométrica. 16. . Journal of Behavior, Health & Social Issues, 2, 17-24. El proceso de documentación y reflexión ayuda a los educadores y educadoras a darse cuenta de qué manera están definiendo al niño y su trabajo como pedagogos. Objetivo: Evaluar las influencias culturales relevantes que contribuyen a promover y justificar el adelgazamiento, especialmente por razones estéticas y sociales. & Zapater, L. (1996). [ Links ], Maloney, M., Bell, J. Existen varios métodos o formas estandarizadas para la evaluación de los empleados: Evaluación por parte de un supervisor: realizada por un jefe o superior que conoce al empleado, su rendimiento y las funciones a realizar. El proceso de documentación y reflexión ayuda a los educadores y educadoras a darse cuenta de qué manera están definiendo al niño y su trabajo como pedagogos. (2011). Introducción: El comportamiento alimentario (CA), que establece la relación del ser humano con los alimentos, influye en el consumo de nutrimentos y por tanto contribuye al estado de salud o enfermedad de la población, incluso en jóvenes universitarios. La versión en español del TFEQ (Sánchez-Carracedo, Raich, Figueras, Torras & Mora, 1999) fue adaptada y validada por López-Aguilar et al. En aquellos con mayor sensibilidad, ésta fluctuó entre 68 y 91%, con especificidad de 68-84%; en tanto que en los puntos de corte con mayor especificidad, ésta fluctuó entre 76 y 92%, con especificidad de 68-86%. accidentalidad a través de las técnicas de Seguridad Basada en el Comportamiento (SBC), de igual manera el instrumento ofrece una alternativa para evaluar los comportamientos en diferentes sectores, con la facilidad de utilizar el instrumento completo o las categorías aplicables a la La validación del BES en población mexicana fue realizada por Zuñiga y Robles (2006) en una muestra de 81 mujeres y 19 varones. The Three-Factor Eating Questionnaire to measure dietary restraint, disinhibition and hunger. Sin embargo, estos resultados sólo fundamentan la consistencia interna y la estructura factorial del cuestionario. Correspondencia: Karina Franco Paredes, CUSur-Universidad de Guadalajara. Psychopharmacological Report, 9, 13-27. Cuestionario de Tres Factores de la Alimentación (TFEQ, por sus siglas en inglés). Salud Mental, 33, 325-332. Asimismo, se encontró que todos los reactivos del instrumento correlacionaron significativamente con la puntuación total. Pensado para evaluar a menores de alrededor de dos años de edad, en base a preguntas a responder con Sí o No. Objetivo: Pretende medir los "trastornos del comportamiento en el aula", específicamente el desatención-impulsividad, el oposicionista-desafiante, el disocial. Adaptación de un instrumento de evaluación de la insatisfacción corporal. La consistencia interna de las subescalas, en la muestra total, fue: Alpha = .96 para Síntomas y. Sin embargo, de los cinco instrumentos creados en México, sólo para la Escala de Imagen Corporal (Rodríguez et al., 2010) se informó explícitamente cómo se garantizó su validez de contenido; mientras que en tres, el Cuestionario Multidimensional de Factores de Riesgo asociados a Trastornos de la Conducta Alimentaria (Saucedo-Molina & Unikel-Santoncini, 2010), el Cuestionario Breve de Conductas Alimentarias de Riesgo (Unikel-Santoncini et al., 2004) y el Cuestionario de Actitudes hacia la Figura Corporal (Unikel-Santoncini et al., 2006), si bien los autores no hicieron explícita la información respecto a este tipo de validez, ésta puede deducirse a partir de la lectura del apartado en el que describen cómo fue construido el instrumento. %PDF-1.7 [ Links ], Vázquez, R., Galán, J., Aguilar, X., Alvarez, G., Mancilla, J. M., Caballero, A. et al. La medición de partes corporales contiene ocho conceptos, cada uno con tres escalas tipo Osgood y cinco opciones de respuesta. Instrumentos para trastornos del comportamiento alimentario validados en mujeres mexicanas: Una revisión de la literatura, Eating disorders questionnaires validated in Mexican women: A review of the literature, Karina Franco Paredes1, Georgina Leticia Alvarez Rayón2, Rosa Elena Ramírez Ruelas1. La determinación de la idoneidad, significado y utilidad del instrumento requiere la acumulación de evidencias sólidas que demuestren que cumple con el propósito para el que fue creado (Gregory, 2001). & Robles, R. (2006). Los dos factores del TFEQ diferenciaron en la dirección esperada entre las mujeres con TCA (n = 20 con BN-Purgativa y 25 con TPA) y sin TCA (n = 55). Los autores concluyeron que el EDI-2 presentó adecuada consistencia interna y utilidad diagnóstica, por tanto puede utilizarse como un instrumento de tamizaje de los TCA en población mexicana y, dependiendo del objetivo del tamizaje, se puede seleccionar entre el punto de corte que presenta mayor sensibilidad o el que presenta mayor especificidad. Evaluaron la homogeneidad del instrumento y encontraron que 52 de los 64 reactivos del EDI correlacionaron con la puntuación total. Por otro lado, es de notar que la mayoría de las investigaciones incluyeron muestras de la Ciudad de México y su zona metropolitana. Este instrumento crea situaciones en las que se espera que el niño o niña demuestre sus competencias. f�*tny��8���%����������<>��Nk�28d��7^R$,��q>J�ezJ5��ۛ :�����tmF��Ӡ�/n]�������IX�:u��;��?3^���?�^�G��D4�?4d��hA�|� �0\���ڎ� �\f,�2�tS#�fɮ��G�z�R�j���H�1� �i����L������⨘l�1��0�����=��SB�1nF.a$��{8����{�Zh`Z3X�����g26D�Ar韅I ���L�,R+\�KZc��V�X>�ԏ�ʊ��`�ԬueE�5aiQz�La�[1�|�����4-�Z7,r�z�d:�j�C�p-��T/k���X{��p����f�1Q���x_�f���@������f��"�Fm��b�X"�)e+�H (c�Ė�.2j S��f��ƥӦ"S����+:��V��Br\xCz�Hƈ��XJ����)��o�5W'k%(�6��a�%YT�5%|QB�K�b��u���Es��� As�:P� & Mercado-Corona, D. (2004). [ Links ], Garner, D. M., Olmsted, M. P., Bohr, Y. El estudio de Escoto y Camacho fundamenta que el ChEAT es un instrumento adecuado para medir actitudes y conductas alimentarias inadecuadas en púberes y adolescentes mexicanos. [ Links ], Gregory, R. J. & Carreño-García, S. (2004). El BULIT fue desarrollado por Smith y Thelen (1984) con base a un estudio de cuatro fases. Nombre del evaluado: Fecha: The Eating Attitudes Test: An index of the symptoms of anorexia nervosa. Los hallazgos de este estudio sólo aportan evidencia respecto a la validez de constructo del instrumento, específicamente sobre la estructura factorial, por lo que es necesario realizar más investigaciones que demuestren la confiabilidad y validez de criterio del BES. La confiabilidad es uno de los aspectos que puede guiar la elección de un instrumento. La primera versión fue piloteada en 100 mujeres universitarias y se hicieron algunos ajustes en las instrucciones y en el orden de los reactivos. Palabras clave: deporte, táctica, sistema de juego, aspectos críticos, evaluación. Cuestionario de Patrones de Alimentación y Peso-Revisado (QEWP-R, por sus siglas en inglés). Psychological Assessment, 10, 41-48. El AFE derivó tres factores que explicaron 64.7% de la varianza total: Atracón-Purga (Alpha = .74), Medidas Compensatorias (Alpha = .72) y Restricción (Alpha = .76). Este hecho sugiere que investigaciones posteriores deberán contribuir a tomar la decisión de eliminar o conservar los reactivos de los instrumentos. La puntuación total del instrumento diferenció entre las mujeres con AN y las mujeres control en la dirección esperada; además, al analizar la predicción diagnóstica se estableció que 30 era un punto de corte adecuado para fines de tamizaje. instrumentos para evaluar el constructo de «cuidado de enfermería», de ahí la importancia de este trabajo al iden-ticar instrumentos conables y validados en el espacio latinoamericano. No obstante, como resultado del balance realizado, también emergen vacíos y nuevos retos, delineando hacia dónde podrían dirigirse los actuales y futuros esfuerzos. La validez de constructo es quizás la más analizada y, generalmente, con base a la aplicación del AFE. & Fairburn, C. (1987). Se encontró adentro – Página 23Instrumento semiestructurado diseñado en 1980 para evaluar el comportamiento social de pacientes psiquiátricos, así como el impacto de dichas conductas en los cuidadores primarios. Se aplica a informantes claves, y puede aplicarse a ... Este instrumento sirve para acumular conductas significativas del alumno en el aula y fuera de ella, . Descripción: Contiene 13 reactivos con un formato de respuesta en escala dicotómica, que se califican de acuerdo a reglas de decisión propuestas por los autores. validar un instrumento para evaluar el constructo salud mental positiva. (2011) en una muestra de 604 mujeres mexicanas (375 asistían a instituciones educativas, 143 a centros de ejercicio aeróbico-reductivo, 39 a tratamiento para TCA y 47 a solicitar evaluación por un posible TCA). El EAT-40 fue creado y validado por Garner y Garfinkel (1979) en dos submuestras de mujeres diagnosticadas con AN (n = 32 y 33), de acuerdo a los criterios de Feighner et al. Descripción: Consta de 33 reactivos, 30 con un formato de respuesta dicotómico (No- Sí) que se califica con 0 y 1, mientras que los tres reactivos restantes tienen 5, 6 ó 7 opciones de respuesta en escala tipo Likert y se califican de 1 a 5, 6 ó 7, respectivamente. La presente revisión evidencia que en el ámbito nacional existen avances importantes en el área de la evaluación de los TCA, independientemente del camino que se haya seguido, adaptar o crear el instrumento. Se encontró adentroDel mismo mo relación entre el consumo de drogas y las consecuencias (comportamiento intoxicado y efectos psicológicos) ... Por último, algunos mé especializados se han desarrollado en particular para evaluar el abuso de sustancias. Diagnostic and statistical manual of mental disorders (4th ed.). (33,4-34,9% para el factor 1 y 10,8-14,4% para el factor 2). En general, las dos investigaciones en las que se analizaron las propiedades psicométricas del EDI aportaron evidencias a favor de su confiabilidad y validez. (2006). Rúbrica: Es una herramienta que se emplea para medir el nivel y la calidad de una tarea. Nunally y Bernstein (1995) sugieren que para decidir si la confiabilidad de un instrumento es satisfactoria, debe considerarse para qué se empleará. Las puntuaciones de las dos versiones del instrumento diferenciaron entre las muestras en la dirección esperada. administraciones evaluar, bajo los supuestos que permite la ley, .
Envíos De Perú A España Serpost, Acuario Inbursa Covid, Inventario De Ansiedad Rasgo-estado, Clasificación De Las Conductas Antisociales, Danzas Típicas De La Costa Grande De Guerrero,