33-70. Esto implica que la construcción de la IdA, como cualquier tipo de identidad, es en todo momento un proceso co-constructivo, y que el sentido de reconocimiento deriva de la interacción entre las experiencias previas del individuo, sus motivos para participar en la actividad de aprendizaje, las emociones que se ponen en juego, las interacciones sociales y los actos de reconocimiento, entre otras variables (Falsafi et al., 2010). Doctora en Psicología por la Universidad de Barcelona. Empezaré con una explicación de lo que he denominado experiencias cumbres porque en tales experiencias mi tesis se demuestra más amplia y fácilmente. Toward a Psychology of Being. IX, núm. Hijo de emigrantes ruso-judíos, fue el primero de siete hermanos y desde joven solía rechazarse mucho a sí mismo. Abraham Maslow las llamaba "experiencias cumbre" puesto que representan los momentos más altos de la vida, cuando nos encontramos gozosamente catapultados más allá de lo mundano y lo ordinario. Se encuentran entre los incidentes relámpago y los periodos de fase vocacional. Los puntos de inflexión, a su vez, incluyen y enlazan tres condiciones: un estado previo, un momento de transformación y una nueva trayectoria. Aportaciones del ISCARibercat2014”. Este “alineamiento de motivos” le permite atribuir sentido a la experiencia de aprendizaje que ha tenido y proyectarlo hacia experiencias de aprendizaje que tendrá en el futuro. To this end, the authors reviewed the main theoretical focuses used for studying transformative experiences and their relationship to learning. El surgimiento de las ECA está ligado, probablemente, a situaciones en las que la persona no cuenta con significados previos que puedan mediar funcionalmente con lo que está experimentando -una crisis, o una situación en la que el sujeto se siente “desarmado” frente a las exigencias de la tarea- o en las que se produce una ruptura con los significados previos asociados al modo como se reconocía hasta ese momento en ese tipo de situaciones. Se encontró adentroDe un modo mucho más actual, Maslow decía que «la naturaleza humana lleva dentro de sí la respuesta a estas preguntas: ... Para Maslow, el hombre puede tener «experiencias-cumbre», experiencias ... 4, pp. Contacto: 653 379 269 Zaragoza. Estos enfoques se concretan en una serie de conceptos cuyo solo enunciado refleja ya, en buena medida, su principal foco de atención: experiencia cumbre, epifanía y turning point, incidente crítico, experiencia crítica, experiencia significativa, experiencia cristalizadora y experiencia clave educativa. Para que exista realmente innovación y transformación, es decir, para que se dé un aprendizaje creativo, es necesario que se produzca una ruptura en los significados, un cambio radical que no puede producirse como resultado de un proceso acumulativo continuo; se trata de un cambio que encierra la posibilidad de transformar, nada más y nada menos, al propio aprendiz. Tripp sitúa el concepto de incidente crítico en el contexto de una propuesta de investigación educativa encuadrada en la crítica social. English Choose a language for shopping. Maslow pensó mucho en la religión, esta ha sido con frecuencia el calvario de quienes hostigan a los que no pertenecen a su grupo. Antes de entrar de lleno en el concepto de ECA conviene, sin embargo, revisar brevemente los enfoques teóricos desde los que se ha abordado el estudio de las experiencias transformadoras. Maslow se enfocó también en las experiencias pico o cumbre, las cuales son aquellas que te hace sentir como fuera de ti, como perteneciente a un universo, como pequeño o grande en virtud de tu pertenencia a la naturaleza. 101-112. Maslow añade a la teoría de Rogers su concepto de las necesidades. En tercer lugar, el modelo de IdA ofrece una descripción de los elementos o componentes que intervienen en el proceso de construcción de significados sobre uno mismo como aprendiz (Falsafi, 2010). Algunos de estos elementos tienen una especial relevancia para el argumento de este artículo, y más concretamente para responder la pregunta que preside nuestra indagación. - 123 pages. En las ECA, el sujeto se ve confrontado a la articulación entre objetivos y motivos, lo que le lleva a reflexionar sobre sus propios motivos de aprendizaje. Investigation into their influence on learning and their ties to the field of education has been very scarce. Se encontró adentro – Página 465... o la escuela Samkhya del hinduismo; así como la problemática en torno al uso de drogas “místicas”, que Zaehner analiza en su crítica de la obra de Huxley; y mística religiosa, donde esas “experiencias cumbre” (Maslow) han pasado, ... La experiencia cumbre acoge todos los significados similares de los vocabularios religiosos y místicos. Tema Picture Window. Se encontró adentro – Página 165Además , Maslow menciona las experiencias cumbre , que son momentos , mucho más intensos , de alegría y emoción . Debido a su intensidad , sólo duran escaso tiempo ; después , el individuo ... Buy Religiones, valores y experiencias cumbre 1 by Abraham Harold Maslow, David González Raga, Fernando Mora Zahonero (ISBN: ) from. En segundo lugar, de acuerdo con el modelo de IdA, las experiencias subjetivas de aprendizaje remiten a situaciones o actividades que, independientemente de su carácter real o imaginado, están situadas en el espacio y en el tiempo. Por último, se discuten brevemente las posibles aportaciones del concepto de ECA y su relación con la construcción de la IdA para la investigación e intervención educativas. INTRODUCCIÓN INTRODUCCIÓN En este informe se tratará la teoría de las necesidades humanas, como parte del estudio de crecimiento y desarrollo personal. La investigación de su influencia sobre el aprendizaje y su vinculación con el campo educativo ha sido muy escasa. Using the learner identity model as a reference, the concept of key learning experience is proposed. Woods, Peter (1995), Creative Teachers in Primary Schools, Buckingham, Open University Press. EXPERIENCIAS CUMBRE Probablemente la característica mejor conocida que Maslow describió es la capacidad de tener experiencias místicas a las que denominó experiencias cumbre. 1619. Las experiencias clave de aprendizaje y la identidad de aprendiz. A estas experiencias Maslow las llamó experiencias cumbre, y son las que nos permitirían reducir el miedo, resolver conflictos, tener más libertad y entonces sentirnos afortunadas. Se experimentan también sentimientos de admiración o asombro y la sensación de que la experiencia nos ha transformado y fortalecido de alguna manera. Buy Religiones, valores y experiencias cumbre 1 by Abraham Harold Maslow, David González Raga, Fernando Mora Zahonero (ISBN: ) from. Narrative learning... is therefore not solely learning from the narrative; it is also the learning that goes on in the act of narration and in the ongoing construction of a life story (Goodson et al., 2010: 127). La segunda modalidad refiere a la posibilidad de construir sentido sobre una actividad reciente en el tiempo y/o espacio, negociando los significados previamente construidos. DOI: 10.1080/13573320902809047. Keywords: Meaningful learning, Key learning experience, Learner identity, Transformative experiences, Emotions. En cuanto a la relación con el aprendizaje, un aspecto de particular interés en el contexto del presente trabajo es la relación que Maslow plantea entre las experiencias cumbre y la capacidad de las personas para acceder a estados de mayor creatividad y desarrollo. Gracias al psicólogo estadounidense Abraham Maslow se acuñó este concepto que de alguna manera la psicología aceptó y comenzó a usar. EXPERIENCIAS CUMBRES ABRAHAM MASLOW PDF - Teoría de determinantes múltiples jerárquicamente organizados. Maslow se oponía fuertemente a las misiones dogmáticas en la religión, como en otros campos. Experiencias Cumbres... Citas para reflexionar deun psicoanalista. Historically, peak experience is associated with the psychological phenomenon flow. Se encontró adentroAdemás, los estudios que Maslow llevó a cabo sobre las experiencias cumbre, esos momentos trascendentes en los que todo cobra sentido y experimentamos una unidad en nosotros y con el mundo, contribuyeron a poner los cimientos de la ... Valores B. Mientras estudiaba las experiencias cumbre, Maslow identificó una manera de pensar común en las personas que las tenían. Maslow’s assertions about peak experience, along with his famous hierarchy of needswere widely celebrated due to the theories’ focus on the psychology of healthy people, which stood out in a time where the bulk of psychology research focused on psychological disorders. Maslow was born in New York City and received his B. Withoutabox Submit to Film Festivals. 351-370. De hecho, Maslow es considerado uno de los grandes teóricos de la motivación. En segundo lugar, ponen un fuerte énfasis en el aprendizaje colaborativo, sobre el supuesto de que mediante el esfuerzo grupal se fortalece la pertenencia y la autoestima de los participantes. En la experiencia subjetiva de aprendizaje se integran elementos intra e interpsicológicos. Muchos de nosotros estamos familiarizados con lo que Abraham Maslow estudió y describió como "experiencias cumbre". En efecto, la IdA se presenta. Buy Religiones, valores y experiencias cumbre 1 by Abraham Harold Maslow, David González Raga, Fernando Mora Zahonero (ISBN: ) from. Su teoría gira en torno a dos aspectos fundamentales: nuestras necesidades y nuestras experiencias. A partir de este modelo, es posible identificar los elementos de las ECA que median la construcción de significados sobre uno mismo como aprendiz. En la bella frase de Rogers, él siente estar «plenamente funcionante». My library Help Advanced Book Search. Pages using web citations with no URL. A efectos del presente trabajo, interesa destacar especialmente los siguientes aspectos del trabajo de Maslow y de los desarrollos conceptuales posteriores de su trabajo: en primer lugar, cabe mencionar el énfasis en la experiencia subjetiva de las personas y en las consecuencias que las experiencias extraordinarias pueden tener en todos los ámbitos del desarrollo humano. Otros elementos que juegan un papel crucial en las ECA son el binomio actos de reconocimiento-otros significativos, así como la intensidad emocional asociada a la experiencia de aprendizaje como resultado tanto de la articulación entre objetivos y motivos, como de los actos de reconocimiento proporcionados por otros significativos. Se encontró adentro – Página 114Maslow habla de experiencias - cumbre , que en definitiva se parecen a las experiencias místicas . « El hombre penetra en el Absoluto , se hace uno con él , aunque no sea más que por un breve momento . Ese momento cambia la vida . Nótese que acabamos de introducir un cambio en la formulación que puede parecer terminológico, pero que tiene importantes implicaciones teóricas; nos referimos al hecho de que, si bien los trabajos realizados en el marco de esta línea de investigación están alineados con la tradición de los incidentes críticos, su foco de estudio es la experiencia subjetiva de los involucrados. El relato de una mujer, obtenido en el marco de un estudio centrado en las ECA, nos servirá para ilustrar los argumentos precedentes sobre las la IdA y las ECA. (2006), Identity and Story. Transformative experiences are highly emotional subjective experiences that open up new opportunities of meaning and positioning for individuals. Riessmann, Catherine K. (2008), Narrative Methods for the Human Sciences, Thousand Oaks, Sage. Se encontró adentroperdido su objetivo, el hombre también vuelve sobre sí mismo e intenta la autorrealización solo si ha perdido su misión.25 Lo que es válido para el placer y la felicidad también lo es para las experiencias cumbre en el sentido de Maslow ... Se encontró adentro – Página 164El término « experiencia cumbre » evoca la obra de Abraham Maslow , que fundó y todavía ejemplifica las principales ... Algunos críticos , sobre todo William Blanchard , han visto en las experiencias cumbre de Maslow una filosofía ... Abraham Maslow fue un psicólogo humanista norteamericano que destacó con sus conceptualizaciones acerca de la autorealización y de su conocida piramide jerarquizada de necesidades psicologicas fundamentales. Se encontró adentro – Página 162Psicología transpersonal Maslow acuñó el término de experiencias cumbre para una categoría de experiencias místicas caracterizadas por la disolución de las fronteras personales, así como por la sensación de unión con otras personas, ... Iremos evolucionando, mientras este ESPACIO TRANSICIONAL está abierto a todas las corrientes de pensamientos y disciplinas que digan algo del ser humano. Ejemplos: Las experiencias cumbre son totalmente diferentes y subjetivas a cada persona, pues una experiencia cumbre puede ser un momento de inspiración creativa, un viaje, la paternidad, el amor, una lectura, una relación personal, etc. La autorrealización culmina en la experiencia cumbre . Se encontró adentroVolvamos a la experiencia cumbre de Maslow. Las experiencias cumbre eliminan los síntomas neuróticos y te permiten tener una opinión más saludable de ti. Cuando te autorrealizas, ves a los demás y tu relación con ellos de un modo más ... From Wikipedia, the free encyclopedia. Lo que sucede es que eran vistas de otro modo y se habían identificado con diferentes etiquetas. 165-181. Bilbao, Gilda y Carles Monereo (2011), “Identificación de incidentes críticos en maestros en ejercicio: propuestas para la formación permanente”, Revista Electrónica de Investigación Educativa, vol. *FREE* shipping on qualifying offers. (Asociación Argentina de Counselors). A major change has taken place a new skill mastered, new insight gained, new understanding realized, new, meaningful knowledge acquired. Edvard Munch: En 1908, después una depresión nerv... Emociones en Psicoterapia, "sofocar los afectos", Trastornos de la Personalidad: M. Valdés Miyar. González-Rey, Fernando (2010), “Las categorías de sentido, sentido personal y sentido subjetivo en una perspectiva histórico-cultural: un camino hacia una nueva definición de subjetividad”, Universitas Psychologica, vol. Los episodios nucleares están relacionados con las epifanías en la medida en que constituyen nodos de los relatos personales que son identificados por los sujetos como profundamente transformadores para ellos como personas. Abraham Maslow: Fundamentos. 45-60. Podía igualmente haberlas llamado experiencias de "atisbo". Al principio sorprendido, se dio cuenta de que estas personas frecuentemente mencionaban haber tenido momentos de gran alegría y realización en su vida cotidiana. El modelo de identidad de aprendiz desarrollado por Falsafi y Coll (Coll y Falsafi, 2010; Falsafi, 2010; Coll y Falsafi, 2011; 2015) y el concepto de experiencias clave de aprendizaje (ECA) surgido en el marco de este modelo ofrecen, a nuestro juicio, una vía apropiada para intentar llenar esta laguna. Se encontró adentro – Página 54Los seres humanos que cubren este tipo de necesidades reportan la presencia de momentos cumbre en su vida. Al respecto, te presentamos en el siguiente cuadro los efectos de las experiencias cumbre que Maslow encontró. 14-24. Por ejemplo, el relato de un accidente automovilístico puede ser significado por quien lo ha sufrido y lo narra como un episodio de “redención”, del que se sale victorioso y es fuente de múltiples aprendizajes, o bien como el inicio de un periodo de “contaminación” en el que todo parece ir mal en la vida. La editorial La Llave y la Fundación Claudio Naranjo publicaron a finales del año 2013 el libro de Abraham Maslow "Religiones, valores y experiencias cumbre" (originalmente publicado en 1964 con el título de Religions, Values and Peak-Experiences).Lo compré con muchas expectativas por ser de Maslow, uno de los principales inspiradores de este blog, pero el resultado no ha sido tan . * Investigadora del Centro de Estudios del Desarrollo y la Estimulación Psico-social (CEDEP, Chile). Autoactualización Característica del individuo que suele acumular experiencias cumbre. This article analyzes the relationship between these experiences and construction of the learner identity. Maslow, Abraham (2008), La personalidad creadora, Barcelona, Kairós. En síntesis, podemos caracterizar las ECA como reconstrucciones discursivas de experiencias subjetivas de aprendizaje, reales o imaginadas, especialmente transversales y distintivas y con una alta valencia emocional, en las que aparecen actos de reconocimiento de otros significativos que afectan el sentido de reconocimiento de uno mismo como aprendiz y lo proyectan a través del tiempo. En el marco del modelo de IdA, por otra parte, ese elemento aparece relacionado con los conceptos de aprendizaje significativo y atribución de sentido (Coll, 2009; 2014), así como con los conceptos de motivo (Leontiev, 2005), y de actos de reconocimiento (Falsafi y Coll, 2015). 77-98. Las epifanías involucran emociones intensas y su significado es dado siempre retrospectivamente, a través del contar y recontar a otros. 3, pp. Self-actualized people often experience flow, as well as peak experiences. Se encontró adentroEn La personalidad creadora, Maslow describe los pasos decisivos para alcanzar la autorrealización: 1. ... Fomentar las condiciones para vivir experiencias cumbre o lo que Maslow denomina «momentos de éxtasis», en los que pensamos, ... "One of the most foremost spokesmen for the Third Force movement in psychology, Abraham H. Maslow, here articulates one of his prominent theses: the "religious" experience is a rightful subject for . Yair (2009) ha llamado la atención sobre la falta de trabajos que aborden el fenómeno de las experiencias educativas clave y los puntos de inflexión (turning points) en la historia y trayectoria educativa de los estudiantes. Atribuimos o no un sentido a las experiencias de aprendizaje y a lo que hemos aprendido, aprendemos o esperamos aprender, y le atribuimos uno u otro sentido en función de cómo nos situamos como aprendices ante las situaciones y actividades -pasadas, presentes o futuras, reales o imaginadas- a las que remiten esas experiencias (Falsafi y Coll, 2015: 17). 79-97. La identidad de aprendiz, una herramienta para atribuir sentido al aprendizaje”, Papeles de Trabajo sobre Cultura, Educación y Desarrollo Humano, vol. XXXV, núm. La Personalidad... "El conocimiento de las partes constituye una b... Reflexiones sobre el papel de la psiquiatrÃa. Jeffrey, Bob (2006), “Creative Teaching and Learning: Towards a common discourse and practice”, Cambridge Journal of Education, vol. Se examinan los conceptos de experiencia cumbre, epifanía, puntos de inflexión (turning points), incidente crítico, experiencia crítica, experiencia significativa, experiencia cristalizadora y experiencia educativa clave. Algunas podrían ser conocidas internamente como temas, proyectos o tópicos, aunque, de algún modo, todas sean críticas en sus efectos (Woods, 1997: 18). Coll, César (2009), “Enseñar y aprender en el siglo XXI: el sentido de los aprendizajes escolares”, en Álvaro Marchesi, Juan Carlos Tedesco y César Coll (coords. Este aprendizaje, que se produce muchas veces de manera espontánea, puede utilizarse también como herramienta para conectar las nuevas experiencias de aprendizaje con las experiencias personales previas de los aprendices (Biesta et al., 2011). La mayoría de los enfoques teóricos revisados contempla la relación entre las experiencias transformadoras, la identidad y el aprendizaje, pero ninguno profundiza en esta relación que, sin embargo, nos parece crucial para entender el impacto de estas experiencias en la vida de las personas. Experiencias cumbre: ¿Qué son y cómo saber si las hemos vivido? There was a problem filtering reviews right now. Las características de la actividad refieren a los rasgos que la componen, entre otros, el contexto socio-institucional en que se lleva a cabo, el contenido de aprendizaje, los resultados esperados, los participantes, sus obligaciones y responsabilidades, etc. 327-358. El término experiencias cumbres es una generalización de los mejores momentos del ser humano, los más felices de la vida, de las experiencias de éxtasis . Estas experiencias posibilitan el proceso de relevancia, control, apropiación e innovación que se despliega en los contextos de enseñanza creativa. Necessary cookies are absolutely essential for the website to function properly. Interpretación de la jerarquía de necesidades de Maslow, representada como una pirámide con las necesidades básicas abajo. Coll, César (2014), “El sentido del aprendizaje hoy: un reto para la innovación educativa”, Aula de Innovación Educativa, núm. Las intersecciones biográficas, los turning points, son vistos como marcos temporales donde se hace evidente el cruce de la agencia personal con los significados biográficos y como un medio a través del cual es posible reconstruir estos significados (Riesssman, 2008). De hecho, Maslow pensaba que la gente puede hacer algo más que descubrir esto: de tanto en tanto, es capaz de experimentar momentos de júbilo o éxtasis intensos, a los que él llamó experiencias cumbre. PsicologÃa y Psicoterapia. Experiencias transformadoras que nos confieren identidad como aprendices: las experiencias clave de aprendizaje, Transformative experiences that bestow our identity as learners: Key learning experiences, Perfiles educativos, vol. Tomando como referencia el modelo de identidad de aprendiz, se propone el concepto de experiencia clave de aprendizaje. Un ingrediente de la felicidad. Las experiencias cristalizadoras “secundarias”, por su parte, se identifican como experiencias ocurridas en etapas posteriores de la vida, una vez que los sujetos ya se sienten atraídos por esos ámbitos específicos de actividad. En términos de los afectos salutogénicos, puede verse que la conciencia aumenta en forma holistica, pero algunas veces con desorientación en tiempo y espacio. Cameron, Patricia, Carol Mills y Thomas Heinzen (1995), “The Social Context and Developmental Patterns of Crystallizing Experiences among Academically Talented Youth”, Roeper Review, vol. De este modo, por un lado, el carácter subjetivo de las experiencias está anclado en la actividad, que constituye la representación intrapsicológica global que el sujeto construye a partir de ella (Falsafi, 2010). Las experiencias cumbre pueden suceder en cualquier periodo de la vida de cualquier persona. ), La identidad en psicología de la educación: necesidad, utilidad y límites, Madrid, Narcea, pp. En este marco, la motivación se entiende como un proceso de autorrealización en el que las personas van aspirando a motivos de nivel superior a medida que sus necesidades más básicas son medianamente satisfechas. Pero ha llegado ya el momento de plantear directamente la cuestión de cómo inciden estas experiencias en el modo en que las personas enfrentamos las situaciones y actividades de aprendizaje y construimos significados sobre nosotros mismos como aprendices. MASLOW ABRAHAM Los conceptos claves: autorrealización, experiencia cumbre y jerarquía de necesidades. De hecho, Maslow es considerado uno de los grandes teóricos de la motivación. ¿El hombre solo vive para el pan? This website uses cookies to improve your experience while you navigate through the website. Set up a giveaway. 4, pp. Walters, Joseph y Howard Gardner (1986), “The Crystallizing Experience: Discovery of an intellectual gift”, en Robert Sternberg y Janet Davidson (eds. El amplio abanico de usos del concepto ha dado lugar a una multiplicidad de acepciones, con lo cual se ha generado una cierta confusión conceptual. Would you like to tell us about a lower price? Casi al final de la vida de Maslow introdujo el término "experiencias meseta". XI, núm. OBSERVACIONES SOBRE EL «AMOR DE TRANSFERENCIA» 191... La visión de Konrad Lorenz sobre Skinner, Terapia Icónica, una propuesta a elaborar, Estructura de personalidad según Otto Kernberg, Psicogénesis y Sociogénesis del trastorno mental.
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